국어과 교수 학습 과정안-토론의 논제 파악하기

국어과 교수 학습 과정안-토론의 논제 파악하기

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목차 I. 계획 1. 단원의 개관 가. 학습 문제 나. 발전 계통 다. 지도상의 유의점 2. 과제 분석 3. 단원 목표 4. 단원 전개 계획 Ⅱ. 진단 1. 진단 학습 문제 2. 개인별 문항 분석 및 문항별 성취도 3. 분류 및 대책 4. 교정 심화 학습 가. 심화학습(무결손) 나. 교정학습Ⅰ(부분적 결손) 다. 교정학습 Ⅱ(전반적 결손) Ⅲ. 지도 1. 교수 학습 과정안 2. 본시 확인 학습 가. 확인 학습문제 나. 심화 학습문제 다. 보충 학습문제 3. 판서안 가. 내용정리 나. 파워포인트자료 Ⅳ. 발전 1. 형성 평가 문제 2. 개인별 문항 분석 및 문항별 성취도 3. 분류 및 대책 4. 보충 심화 학습 가. 심화 학습(학습 완성) 나. 보충 학습Ⅰ(전반적 미완성) 다. 보충 학습Ⅱ(부분적 미완성) Ⅴ. 평가 1. 이원 분류표 2. 총괄평가 문제 ※ 첨부 1. 학습지 2. 좌석표 본문 가. 학습 문제 이 단원은 '듣기'와 '말하기' 영역으로서, 토론의 중요성에 대한 이해를 바탕으로 실제 토론을 접한 다음, 찬성과 반대 측의 핵심 논제를 분석함으로써 토론의 주제를 이해하는 활동을 먼저 하고, 이를 바탕으로 실제 토론을 진행함으로써 토론의 필요성과 효과, 그리고 의의에 대해 학습할 수 있도록 구성되었다. 토론은 공동체 사회에서 구성원들의 다양한 의견을 조정하고 합의함으로써 공동의 문제를 해결해 나가는 언어 활동이다. 사회가 다원화되면서 구성원의 생각이 서로 다른 부분이 많고 이러한 사고의 차이는 종종 갈등으로 이어지는데, 이러한 갈등을 해소하는 중요한 장치가 바로 토론이다. 따라서 토론을 경청하면 우리 공동체에 당면한 문제가 무엇인지 파악할 수 있게 되고, 토론에 참여한 토론자들의 논제를 분석하면 논리적이고 합리적인 사고를 기를 수 있다. 또한 토론은 논제에 대한 견해 차가 매우 큰 경우에 발생하므로 종종 과열될 수 있고, 또 감정을 상하는 경우도 있으므로 엄격한 규칙이 존재한다. 그리고 상대를 설득하는 것이 논리적이고 합리적인 지식으로만 가능한 것은 아니므로, 상대를 존중하고 상대의 의견을 수용하면서도 자신의 주장이 옳음을 보이는 태도의 측면 또한 중요하다. 그러므로 실제로 토론에 참여해 보는 것이 토론을 공부하는 가장 중요한 방법이다. 이 단원에서는 완성된 토론을 접하고 이를 꼼꼼히 분석함으로써 토론 참석자들의 논리적, 합리적 사고를 평가하고, 더 나아가 이를 바탕으로 생활 주변에서 주제를 설정하여 토론에 참여함으로써 토론 능력을 기르는 것이 궁극적 목적이라 할 수 있다. 먼저 소단원 (1) '토론의 논제 파악하기'에서는 토론을 듣고 논제를 이해할 수 있도록 한다. 논제의 하위 쟁점을 파악하고 찬반 양측의 주장 및 근거를 비교하여 토론을 심층적으로 이해할 수 있도록 한다. 소단원 (2) '토론으로 문제 해결하기'에서는 여러 가지 토론의 유형을 알고 찬반 양측이 협력적으로 상호 교섭하여 토론을 통해 실제 문제를 해결하는 능력을 기를 수 있도록 한다. 키워드 국어과, 교수, 논제, 과정안, 토론