교육평가 - 면접법

교육평가 - 면접법

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목차 1. 개념 2. 필요성 3. 종류 4. 절차 5. 장단점 6. 면담자에게 필요한 자질 본문 1. 개념-교사(면담자)와 학생(반응자)이 대면하여, 이야기를 나누며(언어적 상호작용) 필요한 정보를 수집하는 방법.-자기 보고에 의한 정의적 영역 평가 방법 중 면담법이 포함되나, 적용 범위가 다양. 인지, 심동, 정의 영역에 모두 적용 가능. 2. 필요성-우호적인 래포 형성-깊은 이해 또는 오해 영역까지 탐사 기회 제공-어린 아동에게 효과적-다른 방식으로 수집될 수 없는 정보 수집 3. 종류 1) 구조화의 정도 (1)구조화된 면담 -미리 준비된 질문지에 따라 질문 내용과 순서를 지키면서 진행 -응답 자료 분류에 편리, 교사가 질문할 때 발생할 수 있는 오류 최소화 -모든 학생에게 일률적 적용은 신뢰성 약화, 면담자의 융통성 발휘 힘듦 (2)비구조화된 면담 면담 목적만 설정하거나 핵심 질문만 준비하며 질문 형태, 내용은 면담자 재량으로 결정 -면담 결과의 타당도가 높음 -고도의 면담 기술 필요, 응답 자료 분류와 부호화 어려움, 구조화된 면담에 비해 시간 걸림 키워드 면담, 질문, 면담자, 반응자, 반응, 가능