교사와 학생의 의사소통과 상담

교사와 학생의 의사소통과 상담

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목차 Ⅰ. 서론 1) 주제선정 이유 2) 연구방법 3) 연구 대상 선정 4) 용어 정의 Ⅱ. 본론 1 1) 학생 2) 교사 Ⅲ. (매체에서) 교사-학생 상담 사례 찾기(본론 2) 1) 나쁜 사례 2) 좋은 사례 Ⅳ. 진정한 의사소통으로서의 상담(본론 3) 1) 모형 2) 적용 Ⅴ. 결론 Ⅵ.참고자료 본문 Ⅰ. 서론 1) 주제선정 이유 학교에서는 다양한 의사소통이 이루어지고 있고 그에 따른 문제점도 여러 가지가 대두되고 있다. 그 중 요즘 사회 문제로 부각되는 것이 바로 교사와 학생 간의 소통의 단절이다. 최근 사회에서 크게 이슈화 되고 있는 학교 폭력 사건 등은 가해 학생뿐만 아니라 피해 학생 또한 담임교사간의 소통 부재가 하나의 원인이었다고 한다. 이런 심각한 문제뿐만이 아니라 우리 주변에서는 진로상담이나 입시상담 등 학생과 교사간의 소통이 제대로 이루어지지 않아 좋지 않은 결과를 낳게 되는 경우를 찾아 볼 수 있다. 수업시간 내에 이루어지는 의사소통 활동 또한 중요하지만, 우리는 그 이외에 학생과 교사간의 교감을 가장 필요로 하는 시간을 상담시간이라고 생각하였다. 1인 대 다수로 상대하는 교실 내의 상황에 비해 1대 1로 이루어지는 상담은 학생에게 보다 직접적인 영향을 미치기 때문이다. 우리 조가 준비한 본 발표에서는 그러한 상담의 여러 예를 의사소통적 측면에서 살펴보고, 준비한 자료를 토대로 교사와 학생 간의 좋지 않은 상담의 예와 좋은 상담의 예를 구분해 보고, 이러한 것들을 토대로 나아가 좋은 상담이 이루어지기 위한 교사와 학생간의 자세를 모색해 보려 한다. 참고문헌 1) 논문 김희대, 「담임교사와 전문상담교사의 상담 활동에 대한 중 고등학생의 역할기대와 역할수행 지각 연구」, 2007. 윤선호, 「학교상담에 대한 교사 학생의 인식차이에 관한연구」, 목포대학교 교육대학원, 2004. 이삼형, 「교사의 상담화법」, 『화법연구』제5호, 한국화법학회, 2003. 7. 허명연,「일반계 고등학생의 상담활동 실태 및 요구 조사」, 아주대학교 석사학위논문, 2010. 2) 문헌 구현정 전영옥, 『의사소통의 기법』, 박이정출판사, 2005. 문선모 양서원, 『학생상담 이론과 실제』, 2000. 서혜석 외, 『의사소통』, 청목출판사, 2009. 3) 참고 영상 MBC(김병욱PD), <거침없이 하이킥>, 2006-2007. 구스 반 산트, <굿 윌 헌팅>, 1997. 이창용, <비밀의 교정>, 2006. 이한, <완득이>, 2011. 피터 위어, <죽은 시인의 사회>, 1989. 키워드 의사소통, 상담, 학생, 의사, 교사