통합 교류 활동이 일반유아 학부모의 통합 교육 인식도 및 일반유아의 장애또래 수용도에 미치는 영향

통합 교류 활동이 일반유아 학부모의 통합 교육 인식도 및 일반유아의 장애또래 수용도에 미치는 영향 통합 교류 활동이 일반유아 학부모의 통합 교육 인식도 및 일반유아의 장애또래 수용도에 미치는 영향.hwp 목차 Ⅰ.연구 목적 1.연구의 필요성 및 목적 2.연구문제 Ⅱ.연구의 배경 1.유아통합교육의 효과 2.유아통합교육의 변인들 Ⅲ.연구 방법 1.연구 대상 2.측정도구 3.연구 절차 Ⅳ.연구 결과 1.연구대상 학부모의 통합교육 인식도 변화 2.연구대상 유아의 장애또래에 대한 수용도 변화 Ⅴ.결론 및 제언 -참고문헌 본문 Ⅰ.연구 목적 1.연구의 필요성 및 목적 장애 유아를 대상으로 하는 유아특수교육은 1994년 특수교육진흥법에서 “통합교육이라함은 특수교육대상자를 교육하거나 특수교육기관의 재학생을 일반학교의 교육과정에 일시적으로 참여시켜 교육하는것을 말한다.”라고 정의하고 있는데 이는 장애유아 통합교육 실시의 토대를 마련해 놓은 것이라 할 수 있다. 이와 같이 장애를 가진 유아나 일반유아 구별 없이 모두 이 사회에서 함께 살아가도록 하는 것을 이상으로 생각하는데서 통합교육은 발상 되었다. 참고문헌 장선철「특수유아의 이해와 교육」서울: 동문사 김승국「특수교육학」양서원 김민석「장애유아통합교육 실태 분석」중앙대학교 대학원 논문 강수정「통합교육에 대한 어린이집 관리자와 교사의 인식비교」창원대학교 교육대학원 논문 하고 싶은 말 도움이 되면 좋겠네요.