중도장애중도장애 의미중도장애 교육중도장애 전환교육중도장애 자립생활재활서비스중도장애의 의미, 중도장애의 교육, 중도장애의 전환교육, 중도장애의 자립생활, 중도장애의 재활서비스 분석

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목차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 중도장애의 의미 Ⅲ. 중도장애의 교육 Ⅳ. 중도장애의 전환교육 Ⅴ. 중도장애의 자립생활 Ⅵ. 중도장애의 재활서비스 1. 보건 의료 서비스 1) 생리학적인 능력, 신체적 능력 향상 훈련 2) 기능적 훈련 3) 장애 관리 및 합병증 예방 2. 직업재활서비스 1) 원직복귀가 가능하거나 직업적 경력을 활용할 수 있는 경우 2) 직업적 경력을 활용할 수 없는 경우 3) 일반 사업장으로의 복귀가 힘든 경우 3. 사회심리재활서비스 1) 개인을 대상으로 하는 서비스 2) 가족을 대상으로 하는 서비스 3) 집단을 대상으로 한 활동 Ⅶ. 결론 참고문헌 본문 Ⅰ. 서론 장애아의 출생부터 성장에 이르기까지 발생하는 문제점과 어려움 들은 그 장애아 개인에게 국한되는 것이 아닌, 그 가족내의 긴장으로 이어지고 그로 인해 장애아 가정은 일반 가정에서 생길 수 있는 문제점들에 더해서 장애아의 치료, 교육, 장래(직업, 결혼 등), 사회부정적 인식과 같은 물질적, 사회 심리적 어려움 들을 극복해내야 하는 이중적 고통을 긴장 속에서 생활하게 된다. 이러한 가족내의 긴장은 가족 구성원의 관계 및 기능에 대부분 부정적인 영향을 주게 되고, 이는 또한 가족 성원 상호관계 속에서 순환하게 됨을 알 수 있다. 즉, 장애아동으로 인한 스트레스는 가족 개개인뿐만 아니라 가족 전체의 기능에 영향을 미치게 된다. 따라서 장애인 복지 대책을 정함에 있어서 장애인 개인에 한하지 않고 그 가족 구성원까지를 포함하는 가족복지적 접근방법은 장애인복지의 바람직한 실행에 있어 매우 의미 있는 것이라 하겠다. '장애자 복지편람'에서는 "장애자가 접하고 있는 주위환경 가운데 그에게 가장 큰 영향을 주는 것이 가족이므로, 장애자가 자신의 결함을 극복하고 자립적이고 능력 있는 개인으로 재활하기 위해서는 장애자에게만이 아니라 그 가족에게도 전문요원의 도움이 제공되어야 하는 것"이라고 함으로써 장애아의 심리적 재활에 있어서 가족의 중요성을 강조하고 있다. 그러나 장애의 문제를 다름에 있어서 지금까지의 주된 관심은 주로 장애인 개인에게 집중하여 장애를 가진 개인에 대한 통합적 재활프로그램을 강조하였고, 특히 장애아동에 있어서는 무엇보다도 특수교육에 대한 집중적 투여가 그 대부분을 차지해오고 있는 실정이며, 가족복지차원에서의 서비스나 프로그램이 있었지만 그 준비나 실행과정에서 매우 미흡했음을 알 수 있다. 이러한 장애아 가족문제의 해결을 위해 가족복지적 접근방법을 검토해보고, 그 실천방법을 모색해 보고자 했다. 장애아 가족이 당면하는 여러 가지 문제로 가족의 기능을 제대로 수행하지 못하게 되어 문제가족이 되는 경우가 있는데 이러한 문제에 대해 가족복지적 원조를 실시한다면 경제적 원조와 함께 제도적, 정책적인 면에서 도움을 줄 수가 있고 더불어 장애아동에 의한 가족상호간의 문제해결을 위한 긴장관계 조정과 장애인에 대한 이해를 돕기 위해 가족교육 실시 등의 가족사회사업이라는 직접적 원조를 실시할 수가 있다. 장애아에 대한 정책적인 방법으로는 장애를 조기에 발견하고 치료할 수 있는 병원, 보건소, 사회복지관 특수유치원의 참고문헌 김아미, 중도장애학생의 활동보조서비스 현황, 조선대학교, 2011 김은영, 일반사례 교수를 이용한 중도장애 학생의 길 건너기 기술 의 습득과 일반화, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1999 박승희, 중도 장애학생을 위한 적합한 교육과정 내용 : 생태학적 접근을 중심으로, 이화여자대학교 사범대학 특수교육학과, 1997 엄승연 김영애, 중도장애인 직업적응 프로그램 개발, 한국장애인고용촉진공단, 1997 장보라, 보완 대체 의사소통 사용 중도장애 아동에 대한 일반 초등학생의 태도, 창원대학교, 2010 키워드 중도장애, 장애, 교육, 전환교육, 자립생활